Mathématiques



Pour certains enfants, le travail des mathématiques est facile et pour d'autres, il prend plus de temps, mais avec le Matériel Montessori, les concepts sont si clairement démontrés que les enfants acquerront une bien meilleure compréhension et rétention de ces concepts. Certains peuvent progresser rapidement et avec plus de complexité. D'autres peuvent revenir aussi souvent que nécessaire sur le matériel pour réappliquer et renforcer leurs connaissances.

Cette collection focalisée sur l’achat de Matériels Montessori de Mathématiques, liste des dizaines de produits recherchés par les parents et les guides appliquant la pédagogie de Maria Montessori. 

Ces produits mis en vente sur notre boutique font partis de la section Mathématiques qui a spécialement été conçue pour ceux qui souhaitent se fournir pour la maison ou encore pour les centres scolaires Montessori. A acheter en lot pour bénéficier de belles réductions et des meilleurs tarifs.

La Place du Matériel Sensoriel dans les Mathématiques

L'enfant commence à développer sa compréhension des concepts mathématiques abstraits en utilisant des matériaux sensoriels concrets et pratiques comme la tour rose, l'escalier marron et les barres rouges.  En utilisant ces matériaux, l'enfant est capable de comprendre les concepts de "grand contre petit" et de "longs vers courts".  Ces concepts jettent les bases de l'utilisation ultérieure du matériau des billes. Par exemple, en additionnant les barres de perles, elles deviennent plus longues et en les soustrayant, elles deviennent plus courtes.

Le processus d'introduction d'une quantité, puis d'un symbole, et enfin d'une quantité avec le symbole, permet à l'enfant de comprendre des concepts abstraits tout en utilisant des matériaux concrets : vous pouvez disposer votre tour rose et vos escaliers bruns horizontalement sur l'étagère inférieure de votre espace d’apprentissage. Pour une vidéo sur la façon de présenter la tour rose à votre enfant pour la première fois, veuillez regarder notre vidéo explicative :

 

L’enfant aime aussi construire les escaliers marrons, même s'il ne les met pas toujours dans le bon ordre tout de suite : c’est parfaitement normal. S’il réussissait l’activité immédiatement, elle n’aurait pas d’intérêt.

Il faut certainement du temps pour rassembler tous les matériaux Mathématiques Montessori, mais cela en vaut la peine au final !

Le Travail de Mémorisation Mathématiques

L'introduction de beaucoup de concepts mathématiques se fait à partir de l'âge de 6 ans à l'école primaire suivant le programme de l'éducation nationale. L’esprit absorbant de l’enfant commence déjà à s'estomper lorsqu'un enfant est dans l'environnement 3-6 ans. Le scénario idéal est d'offrir le travail de mémorisation peu après l'âge de 4 ou 4 ans et demi. 

En effet, il est fondamental de mémoriser les combinaisons essentielles de calcul qui par la suite permettront à l'enfant de faire du calcul mental pour toutes les opérations (addition, soustraction, multiplication et division). Répéter, répéter et répéter encore aide à mémoriser, et petit à petit, de faire passer le matériel au second plan. 

Donc si, dans la classe, vous sentez que vous luttez contre la marée des capacités et des intérêts innés de l'enfant, vous vous demandez peut-être : que pouvez-vous faire pour aider les enfants à aimer et exceller dans ce travail comme nous le savons, les enfants ont fait dans les Casas Montessori du monde entier pendant un siècle ?

Préparations Indirectes

Les préparations indirectes constituent une bonne base pour réussir.  En Primaire, cela inclut non seulement les jeux de mémoire/distance en Sensoriel, mais aussi la mémorisation de choses comme les poèmes et les chansons. Cultiver l'intérêt des enfants pour la Précision est possible via leurs points d'intérêt en Vie Pratique

boulier abaque pour apprendre à compter jusqu'à 100 sans les doigts

Jeu du Serpent

Pour partager toute la gamme d'exploration et la profondeur des activités du travail de mémoire, ne tardez pas ! Le jeu du serpent commence par compter jusqu'à dix. Introduisez comment utiliser le serpent, puis passez à la deuxième activité, communément appelée "2 par 2." Les perles de l'équation sont isolées du serpent, donnant à l'enfant une image très forte et ciblée de cette combinaison essentielle.  

En toute confiance, régulièrement et sérieusement, offrir aux enfants les activités au-delà de la présentation initiale produira des résultats directs dans le travail de mémorisation en termes de succès et de bonheur des enfants. 

Aussi, considérez les combinaisons essentielles dans le travail sur les barres de nombres avec des sommes/différences de dix et moins de dix. On pourrait même donner un peu plus de gravité à ce travail précoce en invitant peut-être un enfant à écrire les sommes sur un tableau noir si vous pensez que cela pourrait lui apporter satisfaction et plaisir : n'oubliez pas la joie et le plaisir qui peuvent et doivent accompagner toutes ces activités.  

Pensez aux règles, aux modèles, à l'exploration, au suspense et à l'intérêt qui accompagnent les jeux de société.  Celles-ci s'appliquent ici ! Par exemple : le suspense d'arriver à 10 dans le jeu du serpent...

Jeu des Timbres

Le Jeu des Timbres est un outil d'apprentissage et de renforcement des connaissances des quatre opérations mathématiques : addition, soustraction, multiplication et division. Typiquement, il est utilisé par les enfants (5 ans et +) pour les équations statiques et dynamiques. Il correspond directement au matériel des perles dorées qui a permis à l'enfant d'être exposé au système décimal. C'est simplement plus abstrait, tout en démontrant concrètement le processus mathématique aux jeunes enfants. Une fois présenté, le jeu de timbres offre la possibilité de s'entraîner individuellement.

Le Jeu des Timbres utilise la main et engage l'esprit pour absorber les concepts mathématiques beaucoup plus complètement que de travailler seulement avec un crayon, du papier et une feuille de travail, comme c'est la norme. L'enfant peut utiliser ce matériel pour faire une grande variété de travaux mathématiques, ce qui lui permet d'y revenir encore et encore. Travailler en binôme avec le matériel pour résoudre les problèmes offre également des possibilités d'apprentissage entre pairs.

Beauté et Connexion

Tendance sociale naturelle des enfants à travailler ensemble et à coopérer pour apprendre 

Enfin, n'écartez pas la façon dont la beauté et/ou un élément social peuvent relier et dynamiser l'expérience de ces exercices chez l'enfant. Faciliter les possibilités de connexion esthétique/expressive de l'enfant. Adoptez les tendances sociales naturelles des enfants. Bien que la présentation clé de ces documents puisse généralement être donnée à un enfant en particulier, il est possible que l'élément social soit un moyen pour les enfants de s'initier quand cela est possible. Si les enfants font spontanément le travail ensemble, c'est important de les encourager dans cette coopération et surtout, il n'y a aucune raison de les en empêcher ou de les arrêter.