Langage


Selon Montessori, la période sensible pour le langage est de l'âge in utero jusqu'à 6 ans. Il y a plusieurs aspects de la langue, de la langue parlée à la langue écrite et à la lecture. L'esprit commence à travailler dès le babillage du bébé, de l'utilisation des premiers mots aux phrases plus complexes, puis aux phrases de deux ou trois mots, avec un vocabulaire en croissance et en expansion. À l'âge de six ans, l'enfant n'aura pratiquement pas reçu d'enseignement direct et aura acquis un vocabulaire étendu, des structures de phrases de base et les inflexions et accents de son langage culturel. Maria Montessori pensait qu'il était particulièrement important pour les adultes de converser avec les enfants tout au long de cette période, en enrichissant continuellement leur langue et en leur donnant toutes les occasions d'apprendre de nouveaux mots.

Une deuxième langue s'apprend aussi très facilement à ce moment. À l'âge de 13 à 17 mois, certains enfants parlent aussi couramment la langue des signes s'ils y ont été immergés.

La lecture est une part importante de l'apprentissage de la langue. Il est important d'avoir plusieurs étagères ou paniers ouverts de livres facilement accessibles à votre tout-petit pour qu'il puisse les saisir et les regarder. Non seulement il est important de permettre à votre tout-petit d'avoir accès aux livres, mais n'oubliez pas de lui laisser le temps d'en profiter tranquillement. Essayez aussi de passer autant de temps que possible à lire à votre tout-petit, à poser des questions et à parler d'une chose ou d'une autre. 

L'approche linguistique de l'éducation Montessori diffère de la plupart des autres programmes d'éducation de la petite enfance. Il n'y a pas de récitation quotidienne de l'alphabet, il n'y a pas de tableau alphabétique affiché sur le mur pour que tous puissent le voir et essayer de s'en souvenir. Au lieu de cela, l'approche Montessori de la langue suit des leçons et des travaux concrets qui guident doucement un enfant dans les concepts du langage. Pour faciliter l'acquisition de la langue, parlée et écrite, il existe de nombreuses activités de pré-alphabet dans lesquelles les guides engagent votre enfant, et certaines que vous pouvez reproduire à la maison.

Avec Montessori, il y a différents types d'activités pour enseigner les différentes parties de la parole. Certains peuvent être un peu surpris - qui penserait qu'un jeu de ferme pourrait être utilisé pour enseigner la grammaire ? L'idée que les enfants utilisent des objets et des animaux familiers pour en apprendre davantage sur la langue est merveilleuse. 

Que pouvez-vous faire à la maison ?

Lisez, lisez, lisez, lisez et lisez encore. 

Il peut aussi être utile de suivre les mots que vous lisez avec votre doigt et de pointer des illustrations qui coïncident avec ce que vous venez de lire. Il est également très important pour les enfants de voir leurs parents lire. Pas sur leurs téléphones ou leurs tablettes, mais dans les livres, les magazines et les journaux. Nos enfants apprennent en nous observant dans notre vie quotidienne.

Au-delà de ça ? 

Nous pouvons vous recommander d'y ajouter régulièrement un soupçon d'histoires orales à l'ancienne, de poésie, d'énigmes et de chansons.  Et ne vous arrêtez pas là ! Tous les jeunes enfants ont faim de langue.

Vous pouvez aussi jouer à des jeux de langage. La meilleure partie au sujet des jeux de langue est que vous pouvez les faire n'importe où et pratiquement n'importe quand. Ces jeux peuvent être une occupation parfaite en attendant dans une queue, en attendant chez le médecin, en attendant dans un restaurant, en voiture. 

Exercices Préliminaires de Langage

Les exercices préliminaires Montessori donnent à l'enfant le vocabulaire des objets dans l'environnement immédiat. Il est important d'utiliser la terminologie correcte et une prononciation claire lorsque vous parlez aux enfants. Pendant la première année (2 à 3 ans) de la classe, les jeux sonores, les cartes classées, les livres de contes et la poésie jouent un rôle très important dans le développement du langage. Ils apprennent à l'enfant à écouter attentivement les sons qui composent les mots, à les énoncer correctement et à les utiliser dans le bon contexte.

Les Lettres Rugueuses

Les lettres rugueuses en papier de verre sont emblématiques dans la salle de classe Montessori, et les premiers pas d'un enfant vers l'alphabétisation. Typiquement, l'un des premiers matériels qu'on présente à un enfant dans la section du Langage, elles lui confèrent un sentiment d'accomplissement et de fierté, "J'apprends des lettres".

Dans la classe Montessori, les lettres ont à la fois des sons et des noms. Une présentation de la lettre "c" par exemple, pourrait ressembler à ceci, "Ceci est 'c' (dur comme un canard). Pensons à des choses qui commencent avec ce son. Canard, couleur, concombre..." Au fur et à mesure que l'enfant progresse dans tous les sons des lettres, le nom lui est alors présenté. "Le nom de cette lettre est C, son son est "c"."

Les Chiffres Rugueux

Les chiffres rugueux en papier de verre aident à former les blocs de base de la numérotation, ce qui mène à un travail mathématique plus important. Semblable aux autres matériels en papier de verre de la classe Montessori, ce matériel mathématique invite l'enfant à explorer le monde des nombres. Physiquement, les chiffres en papier de verre sont des rectangles en bois vert, avec des chiffres de 0 à 9 gravés sur le devant dans un papier de verre à grain fin.

Le guide invite l'enfant à une table pour commencer à travailler avec les chiffres en papier de verre. L'enseignant peut tracer la lettre et prononcer le nom plusieurs fois, puis inviter l'enfant à faire de même. Le chiffre en papier de verre permet un contrôle parfait de l'erreur, car l'enfant le ressent s'il n'est pas en train de tracer correctement le numéro.

La leçon en 3 temps peut être utilisée pour introduire les chiffres. Le guide et l'enfant ne travailleront pas nécessairement avec les chiffres dans l'ordre. Identifier les numéros est différent de compter de 0 à 9, ce qui peut revenir à la mémorisation par cœur. Comprendre que chaque nombre représente une quantité différente est une étape importante sur la voie des mathématiques dans la classe Montessori !

Écriture Montessori

L'écriture est une action complexe qui exige à la fois la capacité de la main et la capacité de l'esprit. L'enfant doit avoir le contrôle et la coordination de ses mouvements pour être capable d'écrire. Cependant, c'est la capacité de l'enfant à prendre quelque chose de son esprit, à analyser chaque son, à créer chaque mot et à le rendre visible soit en utilisant l'alphabet mobile, soit en l'écrivant sur papier. Les exercices dans ce domaine préparent la main et l'esprit à travailler ensemble pour obtenir une écriture belle et sans effort.

Jeune enfant qui apprend à écrire avec sa main sur du papier

Lecture Montessori

La lecture, en revanche, ne suit pas le même processus d'écriture (prendre ses propres pensées et les symboliser). Lire, c'est plutôt aller vers l'inconnu. Quand nous lisons, ce n'est pas notre langue avec laquelle nous travaillons, c'est la langue de l'auteur. La lecture est l'analyse du langage suivie d'une synthèse.

Fonction des Mots Montessori

C'est dans ce domaine que les enfants reçoivent les clés de l'exploration future de l'expression écrite dans notre monde. Chaque matériel comporte un élément qui peut mener l'enfant à une exploration plus approfondie. Des symboles sont donnés à chacune des fonctions des leçons de mots pour donner des impressions fortes à l'esprit de l'enfant. Les enfants apprennent que le placement d'un mot dans une phrase est important pour sa signification. Exemple - "La belle dame avec le vieux chien" a une signification très différente de "La vieille dame avec le beau chien".

Analyse de Lecture Montessori

Cette dernière section de la zone linguistique porte sur la structure des phrases, la lecture interprétative et la ponctuation. L'enfant n'y parviendra que si tous les autres travaux dans la zone linguistique ont été effectués avec succès. Ce matériel est le pont entre le 1er programme de langue et le 2ème programme de langue.